わずかに傾いたコップの向きに気付くこと。

今日は3年生が修学旅行でした。 2年生は、大学生の学習アドバイザーのもと、数学の定期テスト対策講座を行いました。様子は、、、というと、盛り上がりにかけるというか、教える方も教えられる方も、場に馴染めていない雰囲気でした。教えない塾のエールが初めて教える場を作ったので、みんなも手探りだったのでしょう。しかし、それを理由にすることはできないと感じましたので、終わりのミーティングでは「教えてもらう姿勢」について、もう一度、考えてみるように伝えました。今日の印象では、「先生の質問に対して、声が小さいこと」と「表情が乏しいので、理解しているのかしていないのかわかりにくいこと」が気になりました。エールは一人ひとりを理解することを大切にしていますので、やる気ない態度ではない…と知っていますが、ほかでは通用しないこともあります。「ゴキゲンに」「自分から参加する」というエールが一番大切にしている心持ちを忘れないように、私たちもその都度、わずかに傾いた心のコップの向きを修正してあげたいと思います。「ゴキゲンに」「自分から参加する」は、大学生の学習アドバイザーにも伝えました。勉強を教えている途中、こんなこともわからないの！？ということが起こっても、絶対にガッカリした態度を取らない。教える側がガッカリすれば、教えてもらう側はもっともっとガッカリします。子どもたちがやる気を失う瞬間です。そして、大げさに褒めたり、笑ったりして、自分から場を盛り上げる。子どもたちが見ているのは、大人（指導者）の本気です。たとえ、「教える授業」であっても、お互いが前のめりになって学びを共有するエールらしさを大切にしていきたいです。